Skutečnost, že čas je vzácnou komoditou, si člověk uvědomuje především tehdy, když ho má málo, zvláště pak s vymezeným časem lidského života. Přitom se mění i intenzita prožívání různých okamžiků. Program otvírá s žáky otázky po způsobech trávení a zároveň vnímání času i po možnostech jeho naplnění.

Program se v některých aktivitách částečně inspiruje sešitem My jsme svět č. 6 vytvořeným Školou Cyril Mooney. Poznámka: o škole Cyril Mooney viz www.skolacyril.cz

Lektoři programu: 

• Pavla Edita Herciková

Cíle programu:

• umožnit žákům zamyslet se nad osobními preferencemi a zvyklostmi trávení času;
• motivovat žáky ke společné diskuzi na téma čas;
• rozlišit čas všedního a svátečního dne;
• povšimnout si různých životních etap;
• společně vytvořit parafrázovaný text na známý úryvek z knihy Kazatel;
• pokusit se ztišit a vnímat chvíli plynutí času.

Praktické pokyny

• realizace programu prostorově předpokládá jak vytvoření kruhu ze židlí (popř. i stolů), tak umožnění práce ve skupinách 
• Základní platba za program je 50 Kč/žák (minimum za skupinu s méně než 14 žáky je 700 Kč), snížená cena 30 Kč/žák (minimum za skupinu s méně než 14 žáky je 400 Kč) v případě objednávky programů pro více skupin v jednom dni, opakované objednávání programů během školního roku nebo z důvodu finančních obtíží objednavatele. Vzhledem k tomu, že chceme, aby naše programy byly přístupné všem, lze v odůvodněných případech zažádat o prominutí platby buď za celou skupinu nebo za jednotlivé žáky.

Didaktické poznámky

Souvislost s RVP:

2. stupeň ZŠ:

• ČJL-9-1-07 zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
• DV-9-1-04 prozkoumává témata z více úhlů pohledu a pojmenovává hlavní téma a konflikt; uvědomuje si analogie mezi fiktivní situací a realitou

• EV-9-1-02: respektuje velikost lidské osoby, objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí

• EV-9-1-08 analyzuje etické aspekty různých životních situací

• EV-9-1-10: aplikuje postoje a způsobilost, které rozvíjejí mezilidské vztahy

Použité metody:

• osobní reflexe zkušeností s prožíváním času
• skupinové sdílení a tvůrčí práce s textem
• společná reflexe práce ve skupinách
• ztišení pro usebrané vnímání času